本文发表在 rolia.net 枫下论坛在星星生活报第64期工商广场专栏中, 笔者曾撰写过同一标题的文章，对地产界广为流传的“名校”概念做过基本的介绍，不曾想得到了许多关心此事的读者和家长的热烈回应。不过也有些同仁谓这是华人社区落入的怪圈。孰不知，持此类观点的人们只要走访一下近期召开的各类学校介绍会，就会认识到这是井底之蛙的观点。因为所到之处每每会遇到成千上百的不同肤色的家长们，他们也在四处奔走，不知疲倦地寻求好学校及好课程。相比之下，华人特别是新移民仅停留在对“名校”校名及地点的认知，而此时，别人则早已进入比较各类特殊教育课程及其利弊的阶段。有感于此差距笔者认为有必要就此话题做进一步的讨论。
有龙则精
笔者认为对好学校判定标准的次序应该是：首先，学校有无开办适合自己子女的特殊教育课程；其次，是学校在近年的EQAO统考中的表现；而某研究机构对学校的排名次序仅能做为补充参考。因为，好的特殊教育课程不仅带来高的教学标准和严格的要求，还会带来好的学生和好的师资配备。正如俗话所说：“水不在深，有龙则精”，对学校来讲，特色的特殊教育课程就是学校的精灵。其实大部份名校都有一定的特殊教育课程，这也是其超群的重要法宝。
不可否认，私校的教学质量较公立要优秀，除教师，资金，生源优势之外，更重要的是私校大都采用高要求的教育大纲。最典型的例子是名私校Upper Canada College及 Toronto French School 几乎对所有学生采用了I.B.(国际文凭)的教学大纲，学士在G11时已等同公校OAC 的水准，加上I.B.严格的统一考试，毕业生自然受到大学的亲睐。近年来公校及教会学校的有识之士为了与私校竞争，也纷纷开办I.B.及其它的特殊教育课程，从而缩短了与私校的差距。
事实上洋人也十分重视学校的选择，只是方式方法不同而已，有钱的上名私校，或早在名校区内定居，退而求之的则选择特殊教育课程。因此华人同辈只有加倍努力，秉承注重教育的中华美德，才能挽回先天不足的劣势。
特殊教育课程及其特点
本地教学体制特色之一是：没有统一的高中毕业或是大学入学考试. 大学入学标准以学生在各中学获得的主要课程的平均成绩为主要指标。而另一鲜为人知的特色是：在“因材施教”指导原则指导下的特殊教育体制。安省教育部不但有专门的特殊教育政策，还要求下属各教育局和学校制定相应的计划和设立专职机构，并每年拨划上亿的专款支持特殊教育计划。
特殊教育简单地说就是为不同才智程度的学生提供专门设计的特殊教育课程（包括天份，杰出运动员，先天不足等)。从升读大学的角度来看，主要有关的课程有：天份(gifted)，艺术(art)，国际文凭(I.B.)，大学预科(AP)，科技(Macs,Tops)和法语主导(immerse)。
各特殊教育课程一揽表：
续
在重多的特殊教育课程中，有必要特别介绍一下国际文凭(I.B.)课程，其主要特点是：
1、等同与大学预科的高标准教学大纲，同时特别强调写作（ESSAY），学习方法论(TOK)，及创造性地参与各项活动(CAS)。
2、有统一完整的考试和评分标准，不按成绩的百分比来衡量学生水准。令大学录取有统一的标准。安省政府认同该课程质量，获I.B.文凭自动获颁安省高中毕业文凭。
3、受国际知名大学认同，名校好专业都接受超过35学分的获得者，(多大, 滑铁卢最低线为29学分)。
4、发展迅速。全球有1370 多家学校开办I.B.课程，安省由95年的5家，迅速发展到目前的29家，其中，大多伦多地区有11家(公校仅4家)通过资格论证。
5、公校目前仅招收部分成绩优良的学生入读I.B.课程，UCC 及TFS名私校已向大多数学生开放I.B. 课程。
6、大多数学校只在G9时接收申请I.B.预科。
选择”特殊教育”课程的注意事项
特殊教育的核心是因材施教，所以选择适合子女的课程十分重要.家长应在全面了解情况的基础上,与孩子一起制定选择计划。由于择校而学，往往涉及居住区域等家庭大事,因此更应早做打祘并注意以下事项：
1、特殊教育课程往往需提前半年申请,切记不要错过了报名时间。
2、至少应在孩子G6-G7时候开始规划。因为天份教育开展的越早越好；智商测评的安排往往需要半年以上的时间；如能在G6-G7年级就固定学区,有利学生的心理稳定。
3、家长应尽早权衡孩子高中教育的情况，勿草草决定了置业方案。等到孩子G8时，往往骑虎难下。
4、与学校保持密切的联系，敦促学校及时給予必要的测评。
5、应采取有效的措施(补习班，暑期班，家教等)，培养孩子的特长，同时确保G8时， 孩子能达到总平均80分以上的水准。只有这样届时才能有较多的选择余地。
条条大道通罗马道
特殊教育，在普通教育之外，为家长们提供了更多的培养子女成材的途经，但关键在于找到适合自己的路。其实除了在名校附近置业外，还有许多可达到同样目的选择。只有多看、多听、多咨询才能找到最佳选择。培养子女成材，非一日之工。漫漫遥路，始于足下，请有意申读有关课程的家长，不要错过了报名的最后机会。
需进一资料，请电416-3186150 涂波更多精彩文章及讨论，请光临枫下论坛 rolia.net
有龙则精
笔者认为对好学校判定标准的次序应该是：首先，学校有无开办适合自己子女的特殊教育课程；其次，是学校在近年的EQAO统考中的表现；而某研究机构对学校的排名次序仅能做为补充参考。因为，好的特殊教育课程不仅带来高的教学标准和严格的要求，还会带来好的学生和好的师资配备。正如俗话所说：“水不在深，有龙则精”，对学校来讲，特色的特殊教育课程就是学校的精灵。其实大部份名校都有一定的特殊教育课程，这也是其超群的重要法宝。
不可否认，私校的教学质量较公立要优秀，除教师，资金，生源优势之外，更重要的是私校大都采用高要求的教育大纲。最典型的例子是名私校Upper Canada College及 Toronto French School 几乎对所有学生采用了I.B.(国际文凭)的教学大纲，学士在G11时已等同公校OAC 的水准，加上I.B.严格的统一考试，毕业生自然受到大学的亲睐。近年来公校及教会学校的有识之士为了与私校竞争，也纷纷开办I.B.及其它的特殊教育课程，从而缩短了与私校的差距。
事实上洋人也十分重视学校的选择，只是方式方法不同而已，有钱的上名私校，或早在名校区内定居，退而求之的则选择特殊教育课程。因此华人同辈只有加倍努力，秉承注重教育的中华美德，才能挽回先天不足的劣势。
特殊教育课程及其特点
本地教学体制特色之一是：没有统一的高中毕业或是大学入学考试. 大学入学标准以学生在各中学获得的主要课程的平均成绩为主要指标。而另一鲜为人知的特色是：在“因材施教”指导原则指导下的特殊教育体制。安省教育部不但有专门的特殊教育政策，还要求下属各教育局和学校制定相应的计划和设立专职机构，并每年拨划上亿的专款支持特殊教育计划。
特殊教育简单地说就是为不同才智程度的学生提供专门设计的特殊教育课程（包括天份，杰出运动员，先天不足等)。从升读大学的角度来看，主要有关的课程有：天份(gifted)，艺术(art)，国际文凭(I.B.)，大学预科(AP)，科技(Macs,Tops)和法语主导(immerse)。
各特殊教育课程一揽表：
续
在重多的特殊教育课程中，有必要特别介绍一下国际文凭(I.B.)课程，其主要特点是：
1、等同与大学预科的高标准教学大纲，同时特别强调写作（ESSAY），学习方法论(TOK)，及创造性地参与各项活动(CAS)。
2、有统一完整的考试和评分标准，不按成绩的百分比来衡量学生水准。令大学录取有统一的标准。安省政府认同该课程质量，获I.B.文凭自动获颁安省高中毕业文凭。
3、受国际知名大学认同，名校好专业都接受超过35学分的获得者，(多大, 滑铁卢最低线为29学分)。
4、发展迅速。全球有1370 多家学校开办I.B.课程，安省由95年的5家，迅速发展到目前的29家，其中，大多伦多地区有11家(公校仅4家)通过资格论证。
5、公校目前仅招收部分成绩优良的学生入读I.B.课程，UCC 及TFS名私校已向大多数学生开放I.B. 课程。
6、大多数学校只在G9时接收申请I.B.预科。
选择”特殊教育”课程的注意事项
特殊教育的核心是因材施教，所以选择适合子女的课程十分重要.家长应在全面了解情况的基础上,与孩子一起制定选择计划。由于择校而学，往往涉及居住区域等家庭大事,因此更应早做打祘并注意以下事项：
1、特殊教育课程往往需提前半年申请,切记不要错过了报名时间。
2、至少应在孩子G6-G7时候开始规划。因为天份教育开展的越早越好；智商测评的安排往往需要半年以上的时间；如能在G6-G7年级就固定学区,有利学生的心理稳定。
3、家长应尽早权衡孩子高中教育的情况，勿草草决定了置业方案。等到孩子G8时，往往骑虎难下。
4、与学校保持密切的联系，敦促学校及时給予必要的测评。
5、应采取有效的措施(补习班，暑期班，家教等)，培养孩子的特长，同时确保G8时， 孩子能达到总平均80分以上的水准。只有这样届时才能有较多的选择余地。
条条大道通罗马道
特殊教育，在普通教育之外，为家长们提供了更多的培养子女成材的途经，但关键在于找到适合自己的路。其实除了在名校附近置业外，还有许多可达到同样目的选择。只有多看、多听、多咨询才能找到最佳选择。培养子女成材，非一日之工。漫漫遥路，始于足下，请有意申读有关课程的家长，不要错过了报名的最后机会。
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