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[每日一交响曲] “风潇潇兮易水寒,壮士一去兮不复返。。”----悲情的伯拉姆斯; 请听--

< 伯拉姆斯第四交响曲>


请注意kleiber这双忧虑低垂的双眼, 就是他将带我们去解读伯拉姆斯悲天悯人的悲剧情怀。。。

曾有高人忽悠:从开篇的悠长乐句,我们就能听出这是一部伟大的悲剧; 没有其他作品象伯拉姆斯E小调第四交响曲一样,毅然决然地开始这悲剧之旅,并在阴柔的E小调上壮怀激烈,仰天长啸,虔诚热切的走向宿命终点...

伯拉姆斯站在古典主义与浪漫主义的转折点上, 用古典主义的形式, 写出了这一浪漫的交响曲...
为充分挖掘古典主义伯拉姆斯的浪漫情愫,经过考证,我们给每乐章还原出应有的标题;


第一乐章: 秋日悲情


第二乐章:Austrian山上的回忆...


第三乐章:壮怀激烈


第四乐章:轮回


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Replies, comments and Discussions:

  • 枫下拾英 / 乐韵书香 / [每日一交响曲] “风潇潇兮易水寒,壮士一去兮不复返。。”----悲情的伯拉姆斯; 请听--
    < 伯拉姆斯第四交响曲>


    请注意kleiber这双忧虑低垂的双眼, 就是他将带我们去解读伯拉姆斯悲天悯人的悲剧情怀。。。

    曾有高人忽悠:从开篇的悠长乐句,我们就能听出这是一部伟大的悲剧; 没有其他作品象伯拉姆斯E小调第四交响曲一样,毅然决然地开始这悲剧之旅,并在阴柔的E小调上壮怀激烈,仰天长啸,虔诚热切的走向宿命终点...

    伯拉姆斯站在古典主义与浪漫主义的转折点上, 用古典主义的形式, 写出了这一浪漫的交响曲...
    为充分挖掘古典主义伯拉姆斯的浪漫情愫,经过考证,我们给每乐章还原出应有的标题;


    第一乐章: 秋日悲情


    第二乐章:Austrian山上的回忆...


    第三乐章:壮怀激烈


    第四乐章:轮回


    • 好听!“秋日悲情”犹如德国版的化蝶。。。:-D
      • 看看, 加上标题后,只用一遍就听明白了,看来这种深入的挖掘工作还是很有必要的,,
        • 你一加标题, 不听也明白了, 再一听, 白听了,,,
          • 贝多芬在他的第6交响曲里就加上了标题, 我们的工作是使伯拉姆斯不拘一格的展现其浪漫的一面,从而全方位地超越贝多芬。。。
            • 那好, 我们每人都给伯拉母斯加一个标题, 这样就连贝少芬也不在话下了,,
              • 看清楚了, ,“经过考证,我们给每乐章还原出应有的标题;”,不是谁想加就加的。随便加个什么“克拉拉”之类的标题是很初步的,伯拉姆斯是不答应的。。。
                • 这下明白了, 不过, 我还是想看看伯拉母斯给你的确认信,,,,
                  • 不用确认信了,有些标题在伯拉姆斯的公开信里都隐射到了。。。
                    • 看来, 音乐不能表达的,但是在历史文献里有,,,
                      • 错! 你一错再错; 是历史文献里没有的,我们在音乐里挖掘, “挖掘”你懂不懂??
                        • 当然不懂了, 要懂还向你请教啊, "有些标题在伯拉姆斯的公开信里都隐射到了"
                          • 这就对了,不懂就问; 先说:秋日悲情
                            话说伯拉姆斯写完该曲后,怕别人不懂, 起标题又不好意思, 就写信给该曲定个调调,说:“该曲侵染了这里的气候, 你不会喜欢的,应为这里的樱桃都不怎么甜。。。”;
                            从这里入手,在加上对音乐的“挖掘”;
                            北德的气候“风潇潇兮易水寒”, 而这时是什么季节? 想想樱桃什么时候结果? 当然是秋天了;
                            如果伯拉姆斯懂中文,会毫不犹豫的加上这个标题...
                            • 等死我了, 就这几个字,写了这么久,,;-)
                              • 结论是简单的,过程是复杂的,内容是深刻的。。。
                        • "你懂不懂??"====懂音乐就才大气粗了?看来我也要学一点古典了,,,
                          • 你要学得是“挖掘”!
                            • 哦, 是, 挖掘, 用什么工具捏
                              • 得去找王朔学..
    • 经过夏老师的发掘教育, 我已经认识道, 发掘是古典之本,
      • 忽悠是古典之延伸。。
        • 看看, 我们乡下人刚刚学会"发掘", 你们城里人就开始"忽悠",,,,,