本文发表在 rolia.net 枫下论坛对于2，3岁的孩子而言，数学无非就是1，2，3.... 或者1+1，2+1... ...
让我印象特别深刻的是，大概孩子1岁半多点时候，我看了星妈帮她家a拍得录像，内容是星妈拿着块饼干诱惑a，让他从1数到10，阿a就开始1，2，3...10，然后很开心地拿着饼干跑开了。和a 相比，我家的别说1,2,3..10，那时话都还说不清楚呢。我特别好奇，这孩子怎么就这么厉害呢？ 我家的怎么啥也不会呢？（我向来很坦白，看见同龄的孩子会很多东西的时候，我不会惭愧，但我会郁闷，会反复地思考是不是自己哪里没做好）于是我暗下决心，等孩子会说话了，我也教这试看看（这就是有妈妈兵团的好处，生活中自己不可能面面俱到，对孩子的早期教育也一样，人家总有些做得比你好，值得学习和借鉴的，所以妈妈间的交流很重要）
儿子会说话了，很快也就记住了这1,2,..10。其实不难，只要你每天对着他重复地说，孩子很容易就记住了，就象学说话，学唱歌一样。但真正理解数字的含义就要花点时间了。
为了配合教育，儿子那段时间就看巧虎的dvd，里面正好说到数数，我平时有空就和儿子玩数钱，数硬币。比如说：“给妈妈8个硬币，可以吗？“ 然后儿子数得可开心了，很快能从1数到20，不知道是不是理解了，但估计记忆占的比例比较高。光靠记没用，要理解。我打算试着让儿子自己在理解的基础上学习。
某日睡觉前，儿子又在数数：“1，2... ...20，妈妈，20完是什么？“ 机会来了，我反问他：“你想想看，1完是2，2完是3，那10,11,12.是20....后面是什么呢？ “ 儿子想了很久，“是21吗？“ 我马上狂表扬一番，然后同理教会了他30...40... 那一晚，临睡前儿子学会了从1数到40，很快就到了100。后来等他会了英文1-10的时候，我用同样的方法就会了他英文数数。
有一次我发现他在那里30，29，28... ... 我很奇怪，这个我可没教过，他怎么会呢？我问他在哪里学的，他告诉我：“妈妈，我在红绿灯那里学的！“ 打铁趁热，100到1就这么会了。
顺数，倒数会了，比较多少也懂了（在小电脑和巧虎那里学的），数钱也会了，我猜可以加减了吧？试看看吧... ... 直接1+1对他来说太抽象了，这个方法绝对行不通，我们要接近生活的。他爱数钱，就从硬币开始。“你有一个钱钱，妈妈再给你一个钱钱，你有几个钱钱呢？“ 答曰 “2个！”，那就是“1+1=2” 数完钱，数鸡腿，总之他喜欢啥就数啥，头一两次要靠手指辅助帮忙数，后来就直接心算，手指都免了。那段时间，他每天就是：“妈妈你有10个鸡腿，我再给你5个鸡腿，那妈妈你一共有几个鸡腿呢？” 或者：“妈妈你有18辆车车，给了bb3辆车车，那妈妈还剩下几辆车车呢？“ 再后来，直接就21+4=？人家眼睛一斜，微微一笑就有答案了，估计在笑我：“这么低级的问题，还拿来考我！”
我之所以想让孩子靠自己用逻辑推理的方法来教他数数，是因为他在这方面的能力比较强。他很小就能拼puzzle，是比较复杂的那种纸puzzle, 完全要靠空间思维的（当然拼多了，就靠记忆了）。
环境对孩子的学习很重要，daycare的英文环境让孩子在阅读上和语言上得到了提高，但是在数学上就显得没有啥进步。后来我生了妹妹，孩子晚上跟爸爸睡，我们也没有太多的精力和时间去顾及到这个方面，感觉渐渐就生疏了。有段时间我问他加减，他都不愿意回答，直接说：“我不知道！” 前些日子，洗澡的时候我们问他4+4=？他立马说8，那5+5呢？10，6+6？ 7+7... ... 12，14，16 几乎是同步说出答案的，后来我们又以游戏比赛的形势和他玩加减，发现他一样那么生猛，还记得。
学数数，不能光靠记忆，一定要让孩子理解，在理解的基础上学习。还有一个很重要的，学习任何东西都有它的黄金时间（就是孩子最感兴趣，兴趣最浓的时候），如果恰如其分地掌握了这个时段，孩子接受起来就特别容易。
写了这么多，请不要嫌我罗嗦，更不要砸砖头，谢谢！更多精彩文章及讨论，请光临枫下论坛 rolia.net
让我印象特别深刻的是，大概孩子1岁半多点时候，我看了星妈帮她家a拍得录像，内容是星妈拿着块饼干诱惑a，让他从1数到10，阿a就开始1，2，3...10，然后很开心地拿着饼干跑开了。和a 相比，我家的别说1,2,3..10，那时话都还说不清楚呢。我特别好奇，这孩子怎么就这么厉害呢？ 我家的怎么啥也不会呢？（我向来很坦白，看见同龄的孩子会很多东西的时候，我不会惭愧，但我会郁闷，会反复地思考是不是自己哪里没做好）于是我暗下决心，等孩子会说话了，我也教这试看看（这就是有妈妈兵团的好处，生活中自己不可能面面俱到，对孩子的早期教育也一样，人家总有些做得比你好，值得学习和借鉴的，所以妈妈间的交流很重要）
儿子会说话了，很快也就记住了这1,2,..10。其实不难，只要你每天对着他重复地说，孩子很容易就记住了，就象学说话，学唱歌一样。但真正理解数字的含义就要花点时间了。
为了配合教育，儿子那段时间就看巧虎的dvd，里面正好说到数数，我平时有空就和儿子玩数钱，数硬币。比如说：“给妈妈8个硬币，可以吗？“ 然后儿子数得可开心了，很快能从1数到20，不知道是不是理解了，但估计记忆占的比例比较高。光靠记没用，要理解。我打算试着让儿子自己在理解的基础上学习。
某日睡觉前，儿子又在数数：“1，2... ...20，妈妈，20完是什么？“ 机会来了，我反问他：“你想想看，1完是2，2完是3，那10,11,12.是20....后面是什么呢？ “ 儿子想了很久，“是21吗？“ 我马上狂表扬一番，然后同理教会了他30...40... 那一晚，临睡前儿子学会了从1数到40，很快就到了100。后来等他会了英文1-10的时候，我用同样的方法就会了他英文数数。
有一次我发现他在那里30，29，28... ... 我很奇怪，这个我可没教过，他怎么会呢？我问他在哪里学的，他告诉我：“妈妈，我在红绿灯那里学的！“ 打铁趁热，100到1就这么会了。
顺数，倒数会了，比较多少也懂了（在小电脑和巧虎那里学的），数钱也会了，我猜可以加减了吧？试看看吧... ... 直接1+1对他来说太抽象了，这个方法绝对行不通，我们要接近生活的。他爱数钱，就从硬币开始。“你有一个钱钱，妈妈再给你一个钱钱，你有几个钱钱呢？“ 答曰 “2个！”，那就是“1+1=2” 数完钱，数鸡腿，总之他喜欢啥就数啥，头一两次要靠手指辅助帮忙数，后来就直接心算，手指都免了。那段时间，他每天就是：“妈妈你有10个鸡腿，我再给你5个鸡腿，那妈妈你一共有几个鸡腿呢？” 或者：“妈妈你有18辆车车，给了bb3辆车车，那妈妈还剩下几辆车车呢？“ 再后来，直接就21+4=？人家眼睛一斜，微微一笑就有答案了，估计在笑我：“这么低级的问题，还拿来考我！”
我之所以想让孩子靠自己用逻辑推理的方法来教他数数，是因为他在这方面的能力比较强。他很小就能拼puzzle，是比较复杂的那种纸puzzle, 完全要靠空间思维的（当然拼多了，就靠记忆了）。
环境对孩子的学习很重要，daycare的英文环境让孩子在阅读上和语言上得到了提高，但是在数学上就显得没有啥进步。后来我生了妹妹，孩子晚上跟爸爸睡，我们也没有太多的精力和时间去顾及到这个方面，感觉渐渐就生疏了。有段时间我问他加减，他都不愿意回答，直接说：“我不知道！” 前些日子，洗澡的时候我们问他4+4=？他立马说8，那5+5呢？10，6+6？ 7+7... ... 12，14，16 几乎是同步说出答案的，后来我们又以游戏比赛的形势和他玩加减，发现他一样那么生猛，还记得。
学数数，不能光靠记忆，一定要让孩子理解，在理解的基础上学习。还有一个很重要的，学习任何东西都有它的黄金时间（就是孩子最感兴趣，兴趣最浓的时候），如果恰如其分地掌握了这个时段，孩子接受起来就特别容易。
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